הקיפוד הקטן שהפך לנער

June 2, 2016

 

בנימין הגיע לבית ספרנו ממוסד לימודים אחר, כשהגיע סיפרו לנו ההורים כי בנימין לא הצליח לתפקד כלל במוסד הלימודים הקודם ורוב הזמן הוא היה מוחזק בחדר סגור, בליווי 2 אנשי צוות.

בנימין דווח כילד עם הפרעת תקשורת משמעותית, הוא לא נתן אמון באיש,  הרגיש מאויים לא עמד בכללי הכתה ולא הצליח לקבל סמכות מהאחראים עליו.

כל אחד מאנשי הצוות שניסה לתקשר עמו נתקל בהתקפה שכללה ביטויי גנאי זלזול מילים בוטות ויחס משפיל .

כל שינוי קטן גרם לו סערת רגשות שהתבטאה במכות, צעקות, הריסת רכוש והסתגרות.

האמא תיארה אותו כקיפוד קוצני השולף מחטים כשמרגיש מאוים. במהלך השיעורים היה מרבה לתופף להשמיע קולות וצעקות ולבטא ביטויי התנגדות.

בנימין היה חרדתי לכל יחס. הוא לא היה מסוגל שידברו עליו ואליו היה לועג על רגשות אחרים וכמובן לא הסכים להצטלם ולהיות שותף בהסרטה.

 

המחנכת ניסתה עמו את התהליכים הקונבנציונליים של הכתה כולה, עיצוב התנהגות, ענישה ושיחה עם ההורים ,

אך נראה שאלו לא קידמו את התנהגותו של בנימין כלל.

נראה היה שבנימין מיואש מעצמו ולא מאמין שאי פעם יוכל להצליח בדבר מה.

מכאן יצאה המחנכת לדרך חדשה : בשלב הראשון היא התעלמה מהפרעות שוליות ושיקפה לו כי ודאי זו מעידה חד פעמית ועוד מעט יצליח יותר.

בנוסף היא שיתפה את הכתה כולה באתגר והכתה התגבשה לעזור לבנימין ע"י התעלמות מוחלטת מהמעשיים השלילים.

כאשר היה "שובר את הכלים" מול אמירה שנגעה בעולמו הפרטי המחנכת הייתה מחכה שיירגע ומשדרת לו חזק: " אתה תוכל  !  אתה תצליח  ! "

צוות הכתה נדרש לשים לב מתי קוראים הטריגרים ולזהות את הקשיים הספציפיים ובהם להרגיע את בנימין.

עם זאת היו מעשים שלוו בתוצאות. כתיקון הרס ותשלום קנס.

בנימין חווה תחושה עמוקה שאוהבים אותו, דואגים לו ,לא מוותרים עליו ושהוא זה לא המעשים השלילים שלו.

עם זאת כשנכנסה מנתחת התנהגות לתמונה היא זיהתה את הגורמים להשתוללות ונבנתה עבורו תוכנית מחזקים ובהתנהגויות שליליות התייחסות קונקרטית אסרטיבית שעוצרת את ההתנהגות.

למרות הקשיים האמיתיים של הצוות בהתנהלות מול בנימין הצוות הגיב באיפוק ובהבנה שהתהליך החל וההתנהגות משתפרת.

במקביל נערך נסיון להפנותו לטיפול רגשי אולם הוא לא נענה לנסיון לא שיתף פעולה ועבר ממטפל למטפל ללא שיתוף פעולה.

הוא סרב להגיע לטיפולים, ישב מסוגר ולא מביע, לא משתף,  ולא מדבר ואף נמנע מקשר עין.

לאחר יסודה של החווה בתוך ביה"ס, הוחלט, למרות גילו הצעיר, לאפשר לו רכיבה טיפולית ע"י מדריך הרכיבה אריאל ריא.

המדריך ניסה לשכנע אותו להגיע לטיפול.

לאחר תהליך עקבי בנימין החל להגיע לטיפול אך סרב לעלות על הסוס . גם בגלל הקושי התחושתי.

במהלך הטיפול היו נסיונות רבים של השמטות מהטיפול. אולם, המטפל לא ויתר ובנימין המשיך בטיפול.

בד בבד רכש מיומנויות רכיבה והיכולות עוררו התפעלות אצל המדריכים והרוכבים הנוספים.

המטרות העיקריות בטיפול היו תקשורת חברתית ופיתוח היכולת לוותר גם על דברים שמאד רוצה בהם, היכולת להתגמש , "גם אני מאד רוצה סוס  אני לומד להנות מרכיבה על סוס אחר". דרך הרכיבה גם למד לשתף פעולה בשיח רגשי ולא להיעלם או לענות תשובות סתמיות.

תחום זה חוזק והועצם והשליך את חלקו לציות לכללי הכיתה.

בנימין של היום הוא לא בנימין של פעם.

אם תנסו לשוחח איתו יתכן ותצליחו.

הוא מאזין מכבד יותר מוכן למפגש הדורש ממנו חיבור רגשי

הוא בעצמו ניגש למנהלת להביא את הזמנת הבר מצווה שלו ואף להגיש לה משלוח מנות.

בנימין סיפר בגאווה למחנכת : " היום אני מדבר עם המנהלת כרגיל ולא כמו פעם שהייתי שותק ומפחד".

הוא קשוב יותר לאחרים .

ההפרעות בשיעור מוגרו פלאים, ההתקפות פחתו במידה ניכרת ,

בנימין מתפקד ברוב היום כתלמיד מן השורה, הוא מודע להצלחותיו וגאה בהם.

 

לקראת בר המצווה שלו שלחו אותו הוריו למומחה להכנה לבר המצוה. בנימין סרב להגיע למפגשים באופן החלטי באומרו  " מי בכלל צריך את הבר מצוה הזו .

האב פנה למחנכת בבקשת עזרה : " אני צריך ממך עצה , מה אני עושה עם השיעמום של בנימין וחוסר שיתוף הפעולה שלו"

הצוות החליט להתגייס לעזרתו של בנימין.

המורה לקריאה שינן איתו את דרשת הבר מצוה , המורות עשו איתו שיחות הכנה ,

תוך תרגול ההתנהגות הצוות הרגיע את ההורים ותמכו בו בכך שנתנו לו תחושה שכולם שותפים בתהליך.

בבר מצווה שלו הוכח שיש פרי לעמל:

Please reload

אהל דב- פעילות אתגרים

August 27, 2019

1/10
Please reload

פוסטים אחרונים
Please reload

Please reload

  • Facebook Basic Square
  • Twitter Basic Square
  • Google+ Basic Square

צרו איתנו קשר

הרב מישקובסקי 9

רכסים 2045001

טלפון: 04-9849-138

פקס: 04-9849-147

הצבעוני 8 אשדוד

ת.ד. 3271 אשדוד

טלפון: 08-8579900

פקס: 08-8663562

  • YouTube Social  Icon
  • Facebook Social Icon